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一种学生套尺的创制伎俩

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  学生套尺包括直尺、量角器和两个三角板,用于帮助学生们快速地对角和线段进行量取和描画等。现有的学生套尺一般全部放入一个塑料袋中进行统一保存,可有效防止丢失,但每次使用都需要从塑料袋中取出,使用上存在一定的不便,且塑料袋容易损坏,需要经常更滑塑料袋,增加了使用成本,同时现有的学生套尺的刻度反面大都是光滑的,手按操作时手容易滑落,也存在使用上的不便。

  本发明的目的是为了克服现有技术的不足,而提供一种仍然能够统一保存但使用更方便、同时能够防止手滑的学生套尺,本发明的目的是这样实现的:一种学生套尺,采用高透明亚克力材料制成,包括直尺、量角器、等腰直角三角板和细长直角三角板,所述直尺、量角器、等腰直角三角板和细长直角三角板上设有磁铁,所述磁铁埋设于直尺、量角器、等腰直角三角板和细长直角三角板的内部,所述直尺、量角器、等腰直角三角板和细长直角三角板可通过磁铁吸合在一起,所述直尺的刻度反面对称设有两个防滑结构A,所述量角器的刻度反面对称设有两个防滑结构B,所述等腰直角三角板的刻度反面设有防滑结构C,所述细长直角三角板的刻度反面设有防滑结构D。优选的,所述磁铁为永磁铁。优选的,所述磁铁埋设于直尺、量角器、等腰直角三角板和细长直角三角板的长边中心位置处。优选的,所述防滑结构A、防滑结构B、防滑结构C和防滑结构D分别与直尺、量角器、等腰直角三角板和细长直角三角板的表面平齐。优选的,所述防滑结构A、防滑结构B、防滑结构C和防滑结构D分别设于直尺、量角器、等腰直角三角板和细长直角三角板的空白处。优选的,所述防滑结构A、防滑结构B、防滑结构C和防滑结构D为点状、条纹或交叉纹结构。由于采用了上述技术方案,本发明的有益效果是:(1)通过在直尺、量角器、等腰直角三角板和细长直角三角板的内部埋设磁铁,再通过磁铁将四者吸合在一起,来实现统一保存,使用时掰开即可,使用方便;(2)通过在直尺、量角器、等腰直角三角板和细长直角三角板的刻度反面加设防滑结构,使用时手按防滑结构操作,有效防止手的滑落,给使用带来方便。附图说明图1是本发明的整体组成结构示意图。图2是本发明的直尺的结构示意图。图3是本发明的量角器的结构示意图。图4是本发明的等腰直角三角板的结构示意图。图5是本发明的细长直角三角板的结构示意图。图中:1、直尺11、防滑结构A2、量角器21、防滑结构B3、等腰直角三角板31、防滑结构C4、细长直角三角板41、防滑结构D5、磁铁。具体实施方式下面通过实施例,并结合附图,对本发明的技术方案做进一步具体的说明。如图1、图2、图3、图4和图5所示,本发明提供的一种学生套尺,采用高透明亚克力材料制成,高透明材料是为了刻度的观看直接方便,亚克力材料是为了质量轻,成本低,使用和携带方便。包括直尺1、量角器2、等腰直角三角板3和细长直角三角板4,直尺1、量角器2、等腰直角三角板3和细长直角三角板4上设有磁铁5,磁铁5埋设于直尺1、量角器2、等腰直角三角板3和细长直角三角板4的内部,直尺1、量角器2、等腰直角三角板3和细长直角三角板4可通过磁铁5吸合在一起,方便统一保存,使用时掰开即可,相比于塑料袋保持,使用更为方便,而且无需更换,使用成本低。直尺1的刻度反面对称设有两个防滑结构A11,量角器2的刻度反面对称设有两个防滑结构B21,等腰直角三角板3的刻度反面设有防滑结构C31,细长直角三角板4的刻度反面设有防滑结构D41,使用时手按防滑结构A11、防滑结构B21、防滑结构C31和防滑结构D41操作,有效防止手的滑落,给使用带来方便。优选的,磁铁5为永磁铁,使用寿命长。优选的,磁铁5埋设于直尺1、量角器2、等腰直角三角板3和细长直角三角板4的长边中心位置处,四者结合体积小,方便保存。优选的,防滑结构A11、防滑结构B21、防滑结构C31和防滑结构D41分别与直尺1、量角器2、等腰直角三角板3和细长直角三角板4的表面平齐,防止防滑结构A11、防滑结构B21、防滑结构C31和防滑结构D41分别影响直尺1、量角器2、等腰直角三角板3和细长直角三角板4与磁铁5的吸合,降低吸合效果,直尺1、量角器2、等腰直角三角板3和细长直角三角板4容易分离,吸合效果差。优选的,防滑结构A11、防滑结构B21、防滑结构C31和防滑结构D41分别设于直尺1、量角器2、等腰直角三角板3和细长直角三角板4的空白处,防止防滑结构A11、防滑结构B21、防滑结构C31和防滑结构D41影响直尺1、量角器2、等腰直角三角板3和细长直角三角板4的使用。优选的,防滑结构A11、防滑结构B21、防滑结构C31和防滑结构D41为点状、条纹或交叉纹结构。本发明实际使用时,通过磁铁5将4种学生套尺吸合在一起,方便统一保存,防止意外丢失,同时使用和携带方便,同时通过防滑结构A11、防滑结构B21、防滑结构C31和防滑结构D41有效防止手按直尺1、量角器2、等腰直角三角板3和细长直角三角板4操作时手的滑落,给使用带来极大的便利。最后应说明的是,以上实施例仅用以说明本发明的技术方案,而非对其限制,尽管参照上述实施例对本发明进行了详细的说明,所属领域的普通技术人员应当理解,依然可以对本发明的具体实施方式进行修改或者等同替换,而未脱离本发明精神和范围的任何修改或者等同替换,其均应涵盖在本发明的权利要求范围当中。

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本站文章于2019-10-06 09:50,互联网采集,如有侵权请发邮件联系我们,我们在第一时间删除。 转载请注明:一种学生套尺的创制伎俩
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